Presentación del seminario

El papel de la comunicación en la educación apoyada por las TIC ha dado origen a alternativas comunicativas para co-ayudar a lograr los objetivos de los procesos de enseñanza aprendizaje. La innegable utilización de los diversos lenguajes y medios (auditivo, visual, multimedial, icónico, entre otros) para el acceso  y construcción del conocimiento, implica nuevos retos para estudiantes y docentes, al mismo tiempo que proporciona un abanico de posibilidades para actuar competitivamente ante las demandas de la sociedad de la información.

Este seminario provee elementos teórico prácticos sobre la comunicación mediada por las TIC que  posibiliten el uso pedagógicos de tecnologías disponibles en internet y su incorporación al quehacer docente.

Metodología del Seminario

Reflexión : Cambian los medios...¿Cambiamos las formas de comunicarnos?

Educación en línea y el rol del tutor virtual

Actividad

1. Revise la presentación
2. Basado en su experiencia, en los contenidos de la presentación y en  otras fuentes reflexione sobre los siguientes cuestionamientos:

• ¿Desde su punto de vista, ¿Cuál  es el papel que juega la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje?
• Describa las tecnológias que emplea cotidianamente en su práctica docente y las que considera más efectivas en su rol de estudiante.
• ¿Qué estrategias comunicativas emplea para proporcionar la infomación a sus estudiante?

Escriba su aporte en el debate publicado en el grupo comunicación y TIC Ver las indicaciones para su participación

Las Comunicación y las TIC

A lo largo de los tiempos las tecnologías han sido consideradas como soporte o instrumentos de mediación para  el quehacer en los ambientes educativos. El  empleo de las TIC como mediación, las describen como la forma lúdica de transmitir el conocimiento rescatando técnicas de aprendizaje exitosas; medios  para idear didácticas que se extienden fuera del espacio educativo, adicionalmente expresan la relevancia en la habilidad de su utilización como posibilidad para propiciar la adquisición y construcción del conocimiento.

Para (Lévy, 1999), “los seres humanos, nunca  pensamos solos, ni sin las ayudas de las herramientas. Las instituciones, las lenguas, los sistemas de signos, las técnicas de comunicación, de representación y de grabación de la información en profundidad a nuestras actividades cognitivas…”.El conocimiento relacionado con  las tecnologías disponibles implica  retos para las transformaciones en las prácticas pedagógicas. Si bien, constituyen en si mismas un cambio muy importante, no son el fin último en la educación para la sociedad de la  información, su importancia radica en cómo estas se incorporan en los procesos enseñanza-aprendizaje. (Garcia,2008)

El cambio en los medios y mediaciones implica el conocimiento de las carateristicas de los diferentes tipos de comunicación mediada por las TIC, a continuación encontrará material  de apoyo que le permite iniciar la caracterización de los diversos tipos de comunicación:

Comunicación Escrita: la escritura para la red debe tener características como  claridad, objetividad y concreción, de tal manera que el contenido esté expresado en función del mensaje que se desea transmitir, integrando en el texto los elementos necesarios para que el receptor comprenda la idea expuesta por el emisor.

Lectura de apoyo “Escribir para la red.pdf”

Comunicación Visual: en esta predominan las imágenes en la construcción del mensaje, (Henao.O & Zapata.D, 2004) presentan elementos relacionados con la percepción y la influencia en el aprendizaje de los recursos educativos en red según  la teoría Gestalt.
La comunicación Visual.pdf p 5-10

Comunicación multimedial: incluyen medios como animaciones interactivas, videos, audios, fotografías y textos;  los que al ser integrados permiten  representar o simular situaciones reales en contextos específicos para enriquecer los entornos de aprendizaje.

Lectura de apoyo Multimedia y educación

Comunicación hipertextual: logra comunicar los contenidos mediante de un sistema de enlaces, donde los conceptos están interconectados logrando una integración total de la información.

Lectura de apoyo “hipertexto, que es y cómo Utilizarlo.html”

Actividad:

1. Seleccione uno de los tipos de comunicación 

2. Revise la lectura de apoyo correspondiente al tema que seleccionó.

3. Elabore un mapa conceptual sobre la lectura de apoyo del tema que seleccionó. Ver información sobre los mapas conceptuales.

4. Publique el mapa conceptual en su blog personal  

Garcia, ML. (Octubre de 2008). Significado que tiene para los docentes del Campus virtual de la Universidad de Manizales la enseñanza en Ambientes Virtuales. Maestría en Educación.Docencia. Universidad de Manizales.

Las TIC en Cifras

Estadisticas

Estadisticas sobre uso del internet

Encuesta sobre el uso de las TIC

El Ministerio de Educación Nacional  en el marco del Plan Decenal de Educación y el Programa en Innovación Educativa con uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), quiere propiciar el uso pedagógico de nuevas tecnologías en el proceso de formación de los docentes y estudiantes y de mejoramiento de las instituciones educativas. Para ello ha trazado unas metas  en la visión 2019, en cuanto a contenidos, infraestructura, formación, acompañamiento, evaluación y monitoreo en el uso de TIC en las Instituciones de Educación Superior (IES).

Es importante destacar que en el programa de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional[1] se contempla como uno de los ejes fundamentales  el uso y apropiación de las TIC.

Este eje está compuesto por las redes de programas regionales de informática educativa, redes de formación y acompañamiento a docentes, y el observatorio de tecnologías de la información y las comunicaciones en educación.

En cuanto al fomento de usos y la apropiación de la tecnología, se implementarán modelos de desarrollo profesional docente que permiten brindar formación, soporte y acompañamiento de docentes y directivos en el uso de nuevas tecnologías; definir estándares de calidad para los programas académicos apoyados en el uso de TIC; propiciar redes y comunidades de aprendizaje y evaluar los resultados e impactos de la política.

En la siguiente encuesta podrá reflexionar sobre algunos usos  que está dando actualmente a las tecnologías.

Actividad
Realice su diágnóstico sobre el uso de las TIC. Haga clic para ir a la encuesta

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[1] Programa Nacional de Nuevas Tecnologías.Portal Colombia Aprende. http://www.colombiaaprende.educ.o

Comunidades de aprendizaje

Las TIC ofrecen diversas alternativas que facilitan el aprendizaje colaborativo,  caracterizado por la posibilidad de aprendizaje individual y grupalmente, donde cada miembro tiene una autoridad que es compartida con los demás, asume la  responsabilidad en  las acciones ante el equipo; y direcciona sus esfuerzos hacia el logro de una meta o producto final. 

Estos equipos han sido llamados comunidades de aprendizaje y la participación en ellas implica nuevas formas de comunicarse e interactuar; dado que son una estrategia innovadora para las prácticas educativas en la que su principal característica debe ser la planeación pedagógica.  

Las tecnologías han propiciado otras alternativas de colaboración y cooperación, así como la conformación  comunidades orientadas por intereses comunes sobre el aprendizaje, para Galves  en su artículo Aprendiendo en comunidad, mas allá de aprender y trabajar en compañia "Aprender en compañía es algo que seguramente practicamos, por ejemplo cuando deseamos marcar el paso en un proceso de aprendizaje; cuando queremos apoyarnos mutuamente en la solución de problemas o, simplemente, cuando nos toca, por asignación de colegas a un mismo grupo de estudio o de trabajo. Con el advenimiento de las tecnologías de información y comunicación (TIC), con las cuales es posible dialogar y compartir digitalmente con otros sobrepasando barreras espacio-temporales, el aprendizaje por interacción social deja de estar limitado a lo contiguo y sincrónico; es posible aprender mediante interacción con personas que pueden estar distribuidas geográficamente y tener, o no, ocasión de compartir con nosotros a la misma hora y por el mismo canal" . Ver artículo completo

Actividad

1. Lea comprensivamente el artículo Aprendiendo en comunidad, más allá de aprender y trabajar en compañía
2.  Identifique los elementos que caracterizan las comunidades de virtuales.
3. Visite una de las comunidades que relacionadas en el listado o realice su propia búsqueda de alguna comunidad que sea de su interés. Clic para acceder al listado de comunidades
4. Explore la comunidad que ha seleccionado:

• Objetivos de la comunidad
• Aspectos generales (Fechas de creación, número de miembros, dinámica de participación, espacios de interacción entre otros)
• Requisitos para la membrecía
• Categorías o temas de interés de la comunidad
• De ser posible hágase miembro de la comunidad 

      5. Publique en su blog personal el resultado de la actividad donde consigne los aspectos que hacen exitosa dicha comunidad